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“新教育”引领“新学校”走向新发展

740次观看作品发布于2018-12-11 18:37

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   汤头小学校长李学永作报告

   ——临沂汤头小学文化与课程体系发展侧记

   在全国温泉佳天下的省级汤泉旅游度假区驻地,在神泉路和御汤街交汇处西,御汤街北150米,这里书声琅琅,风光旖旎,风景秀丽,景色优美;这里崭新的现代化教学楼、办公楼、餐厅楼等鳞次栉比;她东依汤山,西探沂河,南靠鲁商国际知春湖休闲度假村;这里交通便利,人杰地灵,书香氛围浓郁,她就是占地80余亩,容纳50个班3000人的莘莘学子梦寐以求的求学入学宝地---山东临沂汤头小学。

   临沂汤头小学新校严格按照省级规范化学校建设标准布局和配置,各项标准均走在了全区的前列。尤其是近三年来,临沂汤头小学在开拓奋进、求实创新的李学永校长的带领下,在“德如水,智如泉” 新育人理念的指引下,临沂汤头小学更加生机勃勃,一路凯歌:学校管理日趋规范,教师队伍整体素质明显提升,“双基”教育和教学工作成效显著;教学质量稳步提高,办学理念、教学水平、学校管理等各方面焕然一新。在李校长的新型育人理念的指引和带领下,学校不断深化育人环境,树立创造以教师、学生、家长和社会“四位一体”的幸福指数为目标的育人理念,以深入实施和建设学习型学校、积极实施教师专业发展,建立学习型组织,深挖教师专业化水准和内涵发展为龙头,树立立德树人,贯彻实施“德如水,智如泉”的育人理念,深入实施“生本”新课堂改革,不断优化办学条件,努力提高教育教学质量,2016年在全区8所学校质量调研中,临沂汤头小学各项考核均居全区前列,近几年来,该学校六年级教育教学质量一直在全区农村学校位列首位。2018年又取得全区毕业生综合考评全区前列的好成绩。

   “苟日新,日日新,又日新”。经常在新浪微博喜欢撰写博客的临沂汤头小学党支部书记兼校长李学永在自己的法尔如是微博里写道“教育的每一天应该都是新的,然而我们很遗憾地看到,很多时候我们的教育使孩子不再拥有快乐的童年,他们的学习充满了失败,很多孩子已经失去了凝望世界的明眸,失去了追求理想的激情和冲动,失去了尝试成功的勇气和感恩的情怀。要让孩子和老师每一天都过得幸福和充实,每一天都能成为自己最难忘的节日,这是我们对教育的梦想和期盼。很显然,临沂汤头小学三年多来的教师专业发展和学部制管理体制的确立,已经为我们通往这条道路奠定了坚实的基础。”

    2018年9月,临沂汤头小学搬进了投资近亿元的“新”校,这意味着该学校发展史上的一个崭新开端。因此“以教师成长为起点,以营造书香校园等十大行动为途径,以帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的新教育实验,引领临沂汤头小学校园文化和课程体系的一个新的目标定位和新的发展目标和体系日渐形成。”李校长在临沂汤头小学新校启用仪式暨学校文化与课程培训会上如是说。

   一、名域文化孕育新校新理念

   1、文化背景:汤头因汤河之头而得名,不仅有汤河、沂河,还有全国甲级温泉,有着2100年的历史文化,孔子、秦始皇、诸葛亮、王勃等历史名人都曾在此沐浴和游览。

   2、理念文化:临沂汤头小学根据立德树人的教育任务,充分结合当地文化特点,提出“德如水·智如泉”的理念文化。水,上善若水,汤小学子应该美德如水:旷达、沉静、诚信、坚韧;泉,从地下流出的水源,清澈而不竭,常用来形容力量、知识的来源,汤小学子应该智慧如“泉”:清澈、不竭、涌动、活泼、自然。

  3、价值追求:过一种幸福完整的教育生活。

  4、校徽释义:校徽主体图案犹如泉水喷涌而出的浪花,又像“文化”中的“文”字,是汤小学子的智慧之花,需要教育这个源头活水的浇灌和培育,象征着“德如水·智如泉”的办学追求。整个图案由红、蓝、白三种颜色构成,体现了学校文化的内涵——“红”色意味着生机,代表生命活力,“白”色意味着留白,代表志向高远,“蓝”色意味着深邃,代表自信永恒。

  5.文化经营。“浸润教育,铺垫未来”。其内涵为:第一,要创设生动、活泼、健康、快乐的学校生活,让学生拥有幸福童年;第二,要为学生的成长奠基,为学生的终生发展奠基,为学生拥有幸福人生奠基。

   二、四大体系助推师生新活力

  临沂汤头小学根据校情和地域特点,在“德如水·智如泉”理念下,提出了构建“修德、启智、尚美、健体”四大课程体系,以追求一种幸福完整的教育生活为价值追求的课程体系。

     根据四类课程体系,到目前为止,临沂汤头小学自主研发的课程共有四大类十九项,学生全部参与。课程开课主要以选课走班的方式进行,每周二和周四的下午三节课为固定的选修时间,周二为三、四年级,周四为五、六年级,学期末定期组织研发成果汇报展演,优秀项目学校支持教师走出去进行深度学习,进一步拓展研发空间,提升团队研发水准,同时择优推荐参加全区的教学成果奖评选。

   精品课程。四大类课程体系的确立,使课堂成为汇聚美好事物的中心,引领学生认知体验、合作探究,建立知识与世界的内在联系,将所有与伟大知识的相遇转化为其自身的智慧,从而使师生的生命更加丰盈。

   三、十大行动塑造新校新格局

  (一)营造书香校园

  1、营造书香校园:阅读立校

  “一个学校可以什么都没有,只要有了为学生和教师精神成长的书,那就是学校了。”因此,怎么样评价阅读对于一个学校的意义都不为过。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。该学校将学校图书馆、年级图书广场和班级图书角建设作为首先予以重视和投入的方面。无论是在图书室,还是在教室,乃至学校的走廊,书籍都能触手可及。校园读书节、阅读主题月、图书漂流、跳蚤市场、阅读之星评比、阅读班级竞赛、读书戏剧表演、名著影视欣赏等等形形色色的阅读活动在当下以及未来将得到开展。

  2、倡导共读理念:共同生活

  最好的学习应该是充满着魅力的知识与学习者对话的过程,学习本身就应该是一个共读、共写的过程,是一个共同生活的过程。 师生共读,亲子共读,学生和老师、家长都卷入到共读中来,每一段时间大家共读一本书,一起交流和讨论,共同编织阅读分享的生活。该学校通过共同的阅读,老师、父母才能真正走进孩子的心灵,从而避免成为“同一屋檐下的陌生人”。

  3、探索儿童课程:幸福童年

  童年时的阅读,决定着人生的未来。让孩子们亲近书、喜欢书、阅读书,这就是打通了他们走进更广阔的精神世界的通道。但如何使阅读不再仅仅成为语文课的补充,而是学生各科学习和日常教育教学生活中的重要内容,这就是临沂汤头小学大力实施的“将阅读课程化”策略。

  晨诵,每天清晨用一首诗开启孩子生命中全新的一天。让诗歌“擦亮每个日子,呵护每个生命”,在音乐、美术营造的意境中,通过诵读经典的诗歌,丰盈当下的生命,用仪式感促使形成积极的感悟,激发生活的热情,调整心态、健全心智,在日积月累中积累人文底蕴,帮助人们从容应对生活的诱惑与压力,营造出幸福、阳光的精神状态。

  午读,每天中午,包括每天的教育教学过程中,让孩子们阅读那些符合他们年龄阶段的书籍。低段的听读绘说,中段的大量阅读,高段的整本书共读,将会带来意想不到的“教育治疗”效果,帮助孩子远离电视和电子游戏,改善亲子、师生关系。

  暮省,学生每天完成学业后,梳理、思考与反省自己一天的学习生活,用随笔、日记等形式记录下来,同时,师生之间、亲子之间通过共同记录,相互激励、抚慰,共同编织有意义的生活。

  4、重视教师阅读:专业成长

  以教师“专业阅读+专业写作+专业成长共同体”的“三专”模式,临沂汤头小学已经实践三年多了,这从根本上改变了该学校教师的行走方式和生存状态。

  5、充实推荐书目:精神配餐

  搬入新校后,临沂汤头小学将淘汰一半以上的旧书,建成年级阅读广场和学校图书馆,充分利用“新教育”实验的研究成果,充实《新世纪教育文库》、“毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读”童书、“中国小学生基础阅读书目”、“中国父母基础阅读书目”等。

  (二)构筑理想课堂

   课堂是文化传承的核心地带,是课程实施的主要渠道,是学校机体的中枢神经,是师生成长的关键路径。如果说课程为教育提供了主要内容,那么课堂则是教育的主要形式。如何在课堂的有限之中,尽力实现教育的无限?从河东区语文学科的主题学习实验,到所有学科“生本课堂”构建,再到参照“新教育”实验构筑理想课堂的六维度三境界,临沂汤头小学明确提出“启智”课堂的构建目标,并循此开展了卓有成效的探索和研究。

   2018年围绕37位新教师的课堂教学,临沂汤头小学开展了一系列课堂研究活动,从示范课到摸底课,再到提高课,无不贯穿着理想课堂的“六维度三境界”。

  1、“六维度”

 (1)参与度:即学生全员参与 、全程参与和有效参与。(主体)

  (2)亲和度:即师生之间愉快的情感沟通与智慧交流。(情感)

  (3)自由度:即在学习的方式上更尊重学生的个性选择。(生态)

  (4)整合度:即整体地把握学科知识体系。(知识)

  (5)练习度:即学生在课堂上动脑、动手、动口的速度。(实践)

  (6)延展度:即在知识整合的基础上向广度和深度延展。(生活、生命)

  2、“三境界”

  (1)落实有效教学的框架;

  (2)发掘知识这一伟大事物内在的魅力;

  (3)社会生活与师生生命的深刻共鸣。

  构建理想课堂是临沂汤头小学提出实施十大行动中举足轻重的一个,学校非常感谢与语文主题学习实验和生本新课堂这场不期而遇的邂逅,正是有了这次最美的遇见,今天的课堂上才更多了一些平等、民主、和谐的课堂气氛,高效课堂、个性课堂的实现和核心素养的养成也不再那么遥不可期。

  (三)缔造完美教室

   教室在师生生命中具有特别重要的意义。同样是一间教室,是平庸、冷漠,甚至充斥着暴力、专制、欺骗,还是完美、温馨,对于每个孩子生命成长的意义完全不同。六年的小学学习是他们生命中最重要的一段时光,他们的成就与挫败、悲哀与喜悦源自这个叫“教室”的地方。全校50个班级,为了“守住自己的教室”,各班主任和任课教师倾力把教室装扮的和家一样温馨,目的就是要形成有个性特质的教室文化,擦亮每个日子,呵护每个孩子,让每一个生命在教室里开出一朵花,书写出一间教室的成长故事。

其具体内涵包括:教室命名、班徽、班旗、班歌、班诗、班训、班级承诺、班级文化等等,这些内容临沂汤头小学都正在不断探索和深化中,努力让每间教室都成为每个孩子最喜欢的地方。

  (四)培养卓越口才

   自信心对于一个学生来说,是安身立命之本。没有自信心,就难有真正的竞争力。培养学生卓越口才,就是要通过讲故事、演讲、辩论等形式,让孩子愿说、敢说、会说,敢于清晰地表达思想情感,从而形成终身受益的自信心、沟通能力和表达能力。河东区教体局教研室很早就提出要在课前给学生三分钟的课前展示时间,并且在2018年冬季视导听课中明确要求必须要有2分钟的课前展示环节,临沂汤头小学也把这一条纳入教师一日常规中去落实,目的就是保证学生有表达的机会和展示的平台。新校建设中有两个项目:一个是晨诵台;另一个就是综合楼中间500平米的“智泉大剧场”,配上电子屏和音响,周边设书架,足以满足一些小型合唱、演讲、朗诵、课本剧表演的需要,平时学生可以坐在观众席自由阅读,让心灵有处安放。

  (五)推进每月一事

   一是自上而下,主要依托政教和少先队,提炼出“七色童年”德育主题系列活动,培养具有聪慧的大脑、灵巧的双手、灿烂的笑脸、健康的体魄、善良的心灵、文明的行为六大特质的“汤小泉韵少年”。以“千人无语就餐”和“百亩校园无垃圾”为例,从2018年9月开学到现在的三个月时间里,学校把这两件事作为两大主题活动贯穿始终来做,采用先“兵”后“礼”、先“粗”后“文”的举措,现在基本做到了千人无语就餐和百亩校园无垃圾,效果显著。

  二是自下而上,由各班级主动开展主题活动,如主题阅读、主题实践、主题竞赛等,实施不同的主题内容,着力培养学生良好的行为习惯和公民意识,教给学生一生有用的东西。如重阳节孝老爱亲活动、国庆节忆苦思甜活动、清明节祭奠英烈活动、红领巾进超市活动、春天踏青拥抱大自然活动等等。

  (六)聆听窗外声音

   聆听窗外声音,临沂汤头小学的师生可以更关心社会,在与大自然和大师的面对面交流中碰撞思想,丰富人生阅历,形成多元价值观。这样,他们才能够看到一个真实的世界,听到真实的声音,寻找到人生和社会发展的本真价值和意义。“临沂市青少年综合实践活动”“红色沂蒙研学之旅”都深受学生和家长喜欢和好评。

  (七)家校合作共育

  当今教育的一个很大弊端,就是家庭教育和社会教育缺失,学校教育唱“独角戏”。为此,临沂汤头小学提出了“改变了家长也就改变了教育”的家校合作共育育人观念。从2016年,该学校实施的家校共育“六个一”活动,确实收到了一定效果。新礼堂和录播室建成后,酝酿已久的“双线式”家长学校课程将全面启动。通过“双线式”家校联动机制,让家长更多地参与学校生活,引领家长与孩子共同成长。双线,即线上和线下。线上,每月一主题用录播室录制出音频或者视频,通过公众号推送到学校微信平台;线下,在班级微型家长会和家长进课堂的基础上,定期分年级分主题举行大型家长课程开课,让老师、家长代表或者邀请社会名流、专家给家长开讲座,解决家校合作共育最后一公里的难题,使家庭教育与学校教育协同互补、互相促进,最终实现家庭、学校教育的协调发展。

(八)建设数码社

(九)师生共写随笔

(十)研发卓越课程

……

   四、“新教育”引领“新学校”走向新发展

   “新教育”引领“新学校”走向新发展。“新教育”实验,山东临沂汤头小学一直在前进,今天她在临沂汤头小学的全面推开,就是让其成为今后所有师生的价值引领,让在临沂汤头小学学习工作的每一个师生的每一天都变得有意义、有价值、有方向。临沂汤头小学一班人坚信:只要行动就有收获,只有坚守才有奇迹。“过一种幸福完整的教育生活”不仅仅在未来,它就在当下。

   忆往昔,峥嵘岁月,看未来,我们信心满怀。临沂汤头小学一班人将乘着十九大的和煦东风,在临沂汤头小学新校区中继续以旺盛的创新斗志,昂扬进取的拼搏精神,在“德如水,智如泉”的新文化理念的正确指引下,为打造美丽富饶宜居的河东新城以及幸福汤泉新城的辉煌教育事业做出新的更大的贡献。

(耿寿礼)


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